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从善理的角度看,形而上学可以看成是将一些价值观推向极
端的绝对化产物.而这种绝对化则会造成理论的困境,因此在一个
以这种片面绝对化的形而上学体系作为出发点的认识论者看来.
科学家“必定像一个肆无忌伸的机会主义者”那样行事。我们在这
里不需要为机会主义翻案正名,机会主义是明显违反德定原则的.
如果从善理的三大原则出发,我们可以看出科学家既不是机会主
义者,也不是在两个形而上学的极端之间走钢丝.而是在一个具
有高度内郁一致性的价值观体系的指导之下行动。这种价值观体
系立足于人类共同的生物学性质,因此是高度稳定而不受文化背
景影响的。
通过这一节我们为价值观这种颇具主观色彩的概念建立起比
较稳定因而更具客观性的理论墓础和理论框架,从而使我们肴到
在祟尚客观性的科学领域中研究主观世界的可能性。这个善理理
论体系的荃础就是三大原则,其框架就是价值的一致性论证。为
了使这个理论体系更加充实和严密,还需要进一步研究很多更具
体的评价函数,但是这已超出本书作为非专业人员阅读的范围,而
且建立评价函数的工作在科学领城中是司空见惯的事,对于有关
的专业人员来说也不需要再多说什么。
在这一节中我们对于善理的价值理论体系主要还是按欧几里
德范式建立的,但是理论的进一步展开则需要更为动态的进化范
式(或叫做达尔文范式》,例如研究评价准则怎样在进化或学习的
过程中被创造、被改变和逐步形成系统.这只能在后几章中讨论。
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